【www.unjs.com - 名著读后感】 在我的十多年教学中，脑海里经常浮过的是 我们的教育究竟是为谁而服务 。这和陶行知先生提出的 生活即教育 的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中 践行陶行知先生生活教育的理念 。要践行这一教育理念，首先要对这一理念有正确地认识，不能 挂羊头卖狗肉 ，这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。他给生活教育下的定义是： 生活教育是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育。 教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。到处是生活，到处是教育。这是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，具体表现为一个目的、三大原理，七项措施。1)生活教育的目的：生活教育是 为生活而教育 ， 为生活的提高、进步而教育 ， 为生活的向前向上的需要而教育 ， 大众为生活解放而办的教育 。2)生活教育的三大原理：原理之一： 生活即教育 陶行知指出： 生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育 ， 生活教育是以生活为中心的教育。…过什么生活便是受什么教育。 其主要精神有：第一，生活决定教育，教育是满足人生需要，为生活向前向上的需要服务的。第二，实际生活是教育的中心，教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三，教育的意义是生活的变化，因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四，生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。原理之二： 社会即学校 陶行知认为， 不运用社会的力量，便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育。 他指出，传统教育在 学校与社会中间造了一道高墙 ，学校好比是一个 大鸟笼 。提倡 社会即学校 ，就是要拆除学校与社会之间的 高墙 ，冲破鸟笼式的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把学校中的一切伸张到大自然中去。原理之三： 教学做合一 按照陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。 在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。 教的方法要根据学的方法；学的方法根据做的方法，事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。 陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释：要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力；生活教育就是教学做合一；教学做合一不但不忽视精神上的自动，而且因为有了在劳力上劳心，脚踏实地的 做 为它的中心，精神便随 做 而愈加奋发。3)生活教育七项措施：第一，要改造城乡教育，以培养学生 征服自然改造社会 的活本领；第二，要普及全民教育，以达到个个识字，人人明理；第三，要普及科学教育，推广现代科学技术；第四，要改革旧的传统教育内容和方法， 教人发明生活工具，创造生活用具，运用生活工具 ；第五，创办新型的试验学校，探索教育改革新路子；第六，要培养一大批立志改造社会，改造乡

村的新型教师队伍，他们是一批 敢探未发明的新理 ，是一批 学而不厌，诲人不倦，爱满天下 ， 教人求真，学做真人 的人；第七，创造适合国情，适合生活需要的大教育体系，使社会与学校打成一片，社会教育与学校教育打成一片。陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文中，非常精辟地对传统教育与生活教育进行了比较。1)传统教育是吃人的教育首先，它教学生吃自己。传统教育教学生读死书，死读书，读书死。它消灭学生的生活力、创造力；它不教学生动手、用脑。在课堂里，不许提问；好一点的，在课堂里允许提问了，但不许学生到大社会里、大自然里去活动。从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个吸了烟的虫；肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风，在加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了。大学毕业就进棺材，这叫做读书死，也就是教学生自己吃自己。其次，教学生吃别人。传统教育教人劳心而不劳力，而不教劳力者劳心。更明白一点，就是教人升官发财，发谁的财呢?就是发农民工人的财。2)生活教育与传统教育完全相反首先，生活教育不教学生自己吃自己，而教学生做人。生活教育反对杀人的种种考试，教人读活书、活读书。其次，生活教育也不教学生吃人，不教人升官发财。生活教育只教中国的民众起来做自己的主人，做人中人。在其他教育篇章中，也不时可以看到陶先生关于传统教育与生活教育的比较。比如说：传统教育注重的是人才教育，而生活教育提倡的却是平民教育，普及教育；传统教育以文化为中心，偏重传授文化知识，死读书、读死书、读书死；而生活教育重在运用、发明、创造，提倡活读书、读活书、读书活；传统教育使学校与社会脱节，生活教育则要求把整个的社会当作学校；传统教育只讲 天理 与 礼教 不讲 人欲 和 自由 ，而生活教育却追求 天理 与 人欲 打成一片 ；传统教育是以教师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心；读了这本书后，我反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的 传统教育 ，离他倡导的 生活教育 还差得很远！经常以 分数 的高与低论英雄，我们是否该醒醒啦！